Vol. 13 Núm. 1 (2017): (enero-junio)

Editorial

Alexander Ortiz Ocaña

9-12

Praxis y su aporte en el escenario de la educación

https://doi.org/10.21676/23897856.2081

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Reseña

Carlos Alejandro Hernández-Carvajal

13-16

Sinergia de la educación ambiental y la sociedad en Colombia

https://doi.org/10.21676/23897856.2080

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Artículo de investigación científica y tecnológica

Matilde Bolaño García

17-24

Funciones de las herramientas multimedia interactivas para la enseñanza en educación preescolar

https://doi.org/10.21676/23897856.2063

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Meredith Jiménez Cárdenas, Sileny Cujía Berrio, Aquiles Mejía Anaya

25-36

Estrategias instruccionales aplicadas por los docentes para desarrollar procesos metacognitivos en los estudiantes

https://doi.org/10.21676/23897856.2064

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Elizabeth Cristina Bañuelos Sánchez, Josefina Rodríguez González, Lizeth Rodríguez González, Sergio Aguilar Reveles

37-46

La perspectiva de los docentes de educación primaria sobre la reforma educativa en Zacatecas, México

https://doi.org/10.21676/23897856.2066

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Alma Luisa Fonseca Mendoza, Nicolás Tolentino Amaya López, Leonildes Astrid Gómez Martínez

47-55

La formación en competencias para el programa de Trabajo Social en la Universidad de La Guajira: un camino abierto a la diversidad y la educación

https://doi.org/10.21676/23897856.2067

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Jorge Oswaldo Sánchez Buitrago, Javier Viloria Escobar, Luis Miranda Terraza

56-68

Los grupos informales en las organizaciones escolares: un acercamiento desde la gestión educativa

https://doi.org/10.21676/23897856.2068

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Kethy Pérez Correa, Rosario Peley Bracho, Elba Saucedo Ruidíaz

69-83

El rendimiento académico de estudiantes universitarios del área de Psicología: relaciones con el clima organizacional

https://doi.org/10.21676/23897856.2069

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Artículo de reflexión

Piedad Dimas Sánchez, Alber Oswaldo Peña Moscoso, Carmen Esther Herrán Bocanegra

84-92

Ecopedagogía y buen vivir: los caminos de la sustentabilidad

https://doi.org/10.21676/23897856.2065

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Alexander Luis Ortiz Ocaña

93-104

Decolonizar la investigación en educación

https://doi.org/10.21676/23897856.2112

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