Keywords
proyecto educativo institucional (PEI)
perspectiva intercultural
equidad
inclusión
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Abstract
The objective of this study was to define a mechanism for the resignification of the Institutional Educational Project (PEI) from an intercultural perspective, in order to promote equity and inclusion in the educational field. At the Edgardo Vives Campo institution, the existence of problems related to cultural interaction was recognized, which was a reality that parents had to face in the education of their children. The lack of respect from an early age, the low determination of one's own cultures, the conceptual difficulties on the part of interest groups and their low participation, was a cause for concern, which is why we sought to promote coexistence under an intercultural approach. The methodology used consisted of qualitative research with a descriptive design. Data collection was carried out through the creation of a discussion group with informants from the different levels of the institution under study. In addition, a documentary analysis was carried out using conceptual mapping and perspective review. The results obtained were used to prioritize categories that were fundamental in the construction of a PEI intervention mechanism.References
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