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Abstract
This paper presents school research as a didactic and methodological strategy in basic education for the development of scientific competences in teachers. Since it requires inquiry, the strengthening of teachers' thinking and critical attitude towards their practices in the classroom. Here, the scientific competences refer to a process that allows understanding the theory from a humanistic vision with citizen and participative purposes. That allows that the given training respond to both theory and practice, in a flexible, contextualized and meaningful way that affects its participants, not only in the disciplinary field, but also in the development of scientific competences that benefit their participation in society. In this way, research at school concentrates more on the realities and social and cultural conditions of those who are involved than in curriculum.References
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