Palabras clave
Cómo citar
Resumen
La educación ambiental en las instituciones educativas se implementa con diferentes estrategias, que en ocasiones no genera el impacto necesario para que los estudiantes cambien sus hábitos y acciones. Por ende, la propuesta de la investigación es utilizar el juego cooperativo como innovación pedagógica para el aprendizaje significativo, que pueda lograr un impacto en sus aprendizajes, actitudes, habilidades sociales y cognitivas en estudiantes de grado quinto. Así pues, el objetivo general de la investigación fue establecer la incidencia del juego cooperativo como estrategia pedagógica en la promoción y el uso responsable de residuos sólidos. Desarrollado bajo una metodología cualitativa de forma plural, correlacional y de acción. En cuanto a su población, estuvo constituida por 35 estudiantes. Como técnica de recolección de datos se utilizaron tres métodos, un grupo de enfoque, la observación y una entrevista semiestructurada. Cuyos resultados fue primeramente establecer los elementos importantes para implementar en cada juego cooperativo, seguido de evaluar la estrategia del juego, concluyendo con la formación a partir de una motivación e intercambio de experiencias de un ser social que reflexiona y permite un cambio en su forma de actuar y toma de decisiones. Logrando que sus actos fueran coherentes con sus saberes.Citas
Aguilar, J., Quiñones, R. y Lapa, H. (2018). Actitudes hacia la Conservación Ambiental en estudiantes de instituciones educativas secundarias. Horizonte de la ciencia, 9(16), 1-9. https://doi.org/10.26490/uncp.horizonteciencia.2019.16.474
Barajas, C., Jaimes, M. y Ortiz, J. (2012). Juegos, lúdica y enseñanza: un acercamiento a la metodología del semillero matemático. En G. Obando. (Ed.), Memorias del 13er Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 869-874). Sello Editorial Universidad de Medellín. http://funes.uniandes.edu.co/2628/
Barajas, L. N. (2016). Estudio de caso: una estrategia para la enseñanza de la educación ambiental. Praxis & Saber, 3(5), 53-78. https://www.redalyc.org/pdf/4772/477248389003.pdf
Béjar Alvarado, F. J. (2018). Buenas prácticas para la mejora del cuidado del medio ambiente con manejo de residuos sólidos en la Institución Educativa Inicial 260-Caraz [Tesis de especialización, Universidad San Ignacio de Loyola. El repositorio institucional de la Universidad San Ignacio de. Loyola. Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico. http://repositorio.usil.edu.pe/handle/USIL/4390
Caicedo, L. E. (2019). Aporte de las estrategias lúdico pedagógicas centradas en el juego desde el aprendizaje significativo. Revista UNIMAR, 37(2), 27-38. http://editorial.umariana.edu.co/revistas/index.php/unimar/article/view/2038
Chrobak, R. (2017). El aprendizaje significativo para fomentar el pensamiento crítico. Archivos de Ciencias de la Educación, 11(12), e031. http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/library?a=d&c=arti&d=Jpr8292
Coutiño, J. (2011). La educación ambiental como una filosofía de vida. Revista Electrónica Educare, 15(2), 231-235. https://www.redalyc.org/pdf/1941/194121566016.pdf
Criollo Salinas, J. M. y Vizuete Sarzosa, G. (2018). El cuidado del medio ambiente y su importancia en la educación inicial. Didasc@ lia: Didáctica y Educación, (4), 1-10. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6716271
Doce Castillo, B. L., La Rosa Padrón, R. I. y Rodríguez Pupo, L. E. (2019). Consideraciones teóricas acerca de la preparación del profesor para dirigir la educación ambiental del Técnico Medio en Construcción. LUZ, 18(1), 59-69. https://luz.uho.edu.cu/index.php/luz/article/view/884
Escamilla Tirano, I. L., Ramirez Alvarado, B. y Vargas Guzmán, A. D. (2019). El juego como estrategia de aprendizaje en la enseñanza del Callawayasaurus colombiensis un fósil reptil colombiano en el taller de ciencia del instituto pedagógico nacional. Bio-grafía, 197-202. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/10849
García Bautista, E. M., Silva Mar, M. D. L. Á. y Tarifa Lozano, L. (2019). Cooperación y juego, binomio para el aprendizaje de las matemáticas. Resultados en una escuela mexicana. Atenas, 2(46), 17-31. https://atenas.reduniv.edu.cu/index.php/atenas/article/view/467/731
Gil, C. (2017, 14 de septiembre). La importancia del juego en el aprendizaje del niño. RED CENIT: Centro de Desarrollo Cognitivo. https://www.redcenit.com/la-importancia-del-juego-en-el-aprendizaje/
González, C. S. (2014). Estrategias para trabajar la creatividad en la Educación Superior: pensamiento de diseño, aprendizaje basado en juegos y en proyectos. Revista De Educación a Distancia, (40). https://revistas.um.es/red/article/view/234291
Granado, N. y Garayo, A. (2015). Juegos cooperativos: Aprender a cooperar, cooperar para aprender. CIU. https://www.jornadaseducativasedelvives.es/ficheros/0087/00000953ueogt.pdf
Guevara, L. (2010). La estimulacion educativa. Revista digital para profesionales de la enseñanza, (11), 1-10. https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd7581.pdf
Hernández, S. R., Fernández, C. y Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación (6.a ed.). McGraw-Hill Interamericana. https://www.uca.ac.cr/wp-content/uploads/2017/10/Investigacion.pdf
Johnson, D. W., Johnson, R. T. y Holubec, E. J. (1999). El aprendizaje cooperativo en el aula (G. Vitale Trad.). Paidós. (Trabajo original publicado en 1994). https://www.guao.org/sites/default/files/biblioteca/El%20aprendizaje%20cooperativo%20en%20el%20aula.pdf
Lata Doporto, S. y Castro Rodríguez, M. M. (2015). El Aprendizaje Cooperativo, un camino hacia la inclusión educativa. Revista complutense de Educación, 27(3), 1085-1101. https://doi.org/10.5209/rev_RCED.2016.v27.n3.47441
Línea verde (2020, 23 de marzo). La educación ambiental. http://www.lineaverdeceutatrace.com/lv/consejos-ambientales/educacion-ambiental/sensibilizacion-y-concienciacion-ambiental.asp
López Figueroa, D. C. (2019, del 3 al 5 de diciembre). El juego cooperativo para combatir la violencia en educación física. En Actividad Física para la Paz. Ponencia llevada a cabo en el VII Congreso Internacional Ejercicio Físico y Salud, Hermosillo, México. http://www.congresosdeportes.uson.mx/docs/MEMORIACONGRESO2019.pdf#page=8
López, G. y Acuña, S. (2011). Aprendizaje cooperativo en el aula. Inventio, la génesis de la cultura universitaria en Morelos, 7(14), 29-38. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3747117
Martínez Castillo, R. (2010). La importancia de la educación ambiental ante la problemática actual. Revista Electrónica Educare , 14(1), 97-111. https://doi.org/10.15359/ree.14-1.9
Nieves Chávez, M. A. y Gonzáles Ramírez, S. M. (2019). Educación ambiental y formación docente: reto de la Educación Social para la Responsabilidad Social Universitaria. Educación Social, medio ambiente y sostenibilidad, (28), 134-148. https://cendocps.carm.es/documentacion/2019_RES_N.28.pdf#page=135
Osornio-Callejas, L. (2016). Juegos cooperativos como proyecto de intervención para establecer una mejora de convivencia escolar, paz y armonía: descripción de una experiencia en una escuela telesecundaria de Aculco. Ra Ximhai, 12(3), 415-431. https://www.redalyc.org/pdf/461/46146811029.pdf
Pincay Franco, G. C., Bravo Muñoz, J. R., Álvarez Luna, A., Guerra Castro, F. I. y Luna Báez, A. A. (2019). El manejo de desechos sólidos en las instituciones educativas. UNESUM-Ciencias. Revista Científica Multidisciplinaria, 3(3), 01-08. http://186.101.39.22/index.php/unesumciencias/article/view/151/119
Portal Pisfil, P. E. (2018). El programa Ecofranciscano en la actitud hacia la conservación del medio ambiente en estudiantes de secundaria de la institución educativa particular San Antonio de Padua de Jesús María, 2015 [Tesis de maestría, Universidad Católica Sedes Sapientiae]. Repositorio institucional Digital Universidad Católica Sedes Sapientiae. Tesis y trabajos de investigación. Facultad de ciencias de la Educación y Humanidades. http://repositorio.ucss.edu.pe/handle/UCSS/532
Ramírez. I., Maldonado. C., Villacorta, R. y Gallardo Matienzo, G. (2016). Actitudes y vocaciones científicas frente al medio ambiente en estudiantes de sexto de secundaria. Acta Nova, 7(4), 496-509. http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1683-07892016000200008&lng=es&tlng=es
Ruíz Cabezas, M. R. y Pérez Barrios, E. S. (2014). Educación ambiental en niños y niñas de instituciones educativas oficiales del distrito de Santa Marta. Zona Próxima, (21), 52-64. http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/zona/article/viewArticle/5956/7120
Salgado Ramírez, A., García Mendoza, L. Y. y Méndez-Cadena, M. E. (2020). La experiencia del estudiantado mediante el uso del diario. ¿Una estrategia para la metacognición? Revista Educación. https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/38291/40963
Sanz Martos, S. (2012). Comunidades de práctica. Cómo compartir conocimiento y experiencias profesionales. Editorial UOC. https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=JLFIZeum8yMC&oi=fnd&pg=PA11&dq=Sanz+Martos.+s.+(2013)+Comunidades+de+pr%C3%A1ctica:+c%C3%B3mo+compartir+conocimiento+y+experiencias+profesionales.&ots=wnksEeH1MB&sig=zibZ_sTH7FhWbkepyiVZ9qAi378
UNICEF-The Lego Foundation. (2018). Aprendizaje a través del juego. Unicef. https://www.unicef.org/sites/default/files/2019-01/UNICEF-Lego-Foundation-Aprendizaje-a-traves-del-juego.pdf
Velázquez Callado, C. (2018). El aprendizaje cooperativo en educación física: Planteamientos teóricos y puesta en práctica. Acciónmotriz, (20), 7-16. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6435704
Zepeda-Hernández, S., Abasca-Mena, R. y López-Ornelas, E. (2018). Experiencia de didáctica lúdica para incentivar el aprendizaje. Pistas Educativas, 36(112). http://www.itcelaya.edu.mx/ojs/index.php/pistas/article/view/395/383
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Derechos de autor 2021 Praxis