Abstract
The teaching and learning of biological evolution is a factor that presents several difficulties. However, it is essential that students understand the origin-oriented processes of the different species. In this sense, this article presents the results of a qualitative study in which 37 9th grade students from an Educational Institution in Meta - Colombia participated, where the analogy strategy was used to teach the concept of biological evolution. For this, a didactic unit was developed from the Analog Didactic Model (ADM) mediated by the question, which included three moments: representation and conceptualization of the analogous, presentation of the topic and analogical correlation, and application of the acquired knowledge, each phase with different activities. The results revealed the importance of using analogies and promoting their construction with the participants; furthermore, an approach towards the concepts related to biological evolution was evidenced, although in its explanations teleology predominated. This should not always be considered as an obstacle, but the “evolutionary cause” approach should be encouraged rather than the goal approach throughout the MDA. Finally, and according to the bibliographic review, this study presents novel aspects for the teaching of biological evolution.References
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