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Abstract
In the resolution of equations of the first degree have been different mistakes made by students and caused by deficits in the learning processes of algebra learning. For this reason, it was proposed to analyze the errors that students present in solving problems with equations of first grade in ninth grade of schooling. The research design and methodology used here is a case study, based on a qualitative approach, which was carried out with a sample of three students. For the collection and analysis of the information, techniques and instruments were implemented within which are the observation, diagnostic test, field diary, an information classification matrix and a content analysis. After analyzing the information obtained, different errors were identified, classified and systematized according to the origin they presented, reaching the conclusion that students frequently present errors that have their origin in the absence of meaning.References
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