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Abstract
Inclusion of indigenous communities in national level public policies faces the need for strategies applied, in order to ease the comprehension between intercultural participation systems, without an implied detriment to the indigenous community’s traditions. One of these stages is the education of wayúu boys and girls in ethnoeducational official institutions in La Guajira. This research work aims to develop an approach for the application of Alternative Dispute Resolution (ADR) in La Guajira ethnoeducational institutions, among usage of wayúu legal system. The foregoing was carried out through an exploratory-descriptive and propositive methodology. The results found show a problem related to the cultural clash between learning and teaching mechanisms in official institutions, and the methodology applied within indigenous communities. A proposal was developed for the application of ADRs in ethnoeducational institutions following the postulates that guide the way of life of the members of the wayúu society. A subsequent analysis of its application in a set of ethnoeducational institutions in La Guajira is recommended.References
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