Keywords
Music; Kindergarten; Cooperative Learning Method; University.
How to Cite
Botella-Nicolás, A. M., & Adell-Valero, J. R. (2018). The cooperative learning projects: A contribution to music teaching in higher education, in the pre-primary education grade. Praxis, 14(2), 135–154. https://doi.org/10.21676/23897856.2668
Abstract
The article shows a research on music teaching, performed experimentally with university students of Pre-primary Education, by learning through the Cooperative Method for Projects. The effectiveness of the method has been checked by two students groups: one who had content delivered with this method, and one to which it was assigned the same content through a Master Class. The result of the experience is measured by objective evidence: a pretest and postest. A perception survey is also carried out in order to make a subjective assessment of students regarding the experience. All these tests support the suitability of the Method for Cooperative Projects concerning the assimilation of content, objectives and teaching, as well as its effectiveness regarding the group’s active and sensible cooperation and socializing.References
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