Proyectos pedagógicos productivos: elementos dinamizadores de prácticas pedagógicas inclusivas

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Resumen
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Publicado: abr. 26, 2023
DOI: https://doi.org/10.21676/23897856.3898
Palabras clave:
deserción escolar, estudiante, inclusión, práctica pedagógica, proyecto pedagógico productivo

Contenido principal del artículo

Carmen Jiménez Castaño
lector
Luis Abel Drago Cárdenas

Resumen

El análisis de la incidencia de los proyectos pedagógicos productivos (PPP) en la dinamización de prácticas pedagógicas inclusivas. Destaca el papel de este tipo de proyectos en la generación de escenarios de participación, en el desarrollo de la capacidad de aceptación del otro y en la mitigación de la deserción escolar. La estructuración de este proceso investigativo está delimitada por un enfoque cualitativo, concretado en el análisis documental puesto que se sustenta en la indagación y la representación analítica de diversas fuentes relacionadas con categorías de tipo educacional como los proyectos pedagógicos de carácter productivo. Este tipo de configuración investigativa admite la obtención de datos y la selección y comprensión de ejes temáticos para registrar y categorizar la información documental, de manera que se analizan los PPP como elementos favorecedores de prácticas pedagógicas inclusivas, desde distintas consideraciones teóricas. En esta perspectiva se enmarca el propósito fundamental de esta investigación. Así, se presupone que este trabajo constituye una base teórica para el estudio de los PPP como estrategia de inclusión social dado que, dentro de la gran variedad de producción científica existente dentro del ámbito educativo, son pocas las investigaciones que apuntan a estrategias pedagógicas derivadas de dicha clase de proyectos.

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Cómo citar
Jiménez Castaño, C., & Drago Cárdenas, L. A. . (2023). Proyectos pedagógicos productivos: elementos dinamizadores de prácticas pedagógicas inclusivas. Praxis, 19(1), 118–135. https://doi.org/10.21676/23897856.3898
Número
Vol. 19 Núm. 1 (2023): (enero - abril)
Sección
Artículo de revisión
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