Trayectos recorridos en el proceso de autoevaluación con fines de acreditación institucional de la Universidad del Magdalena

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Publicado: jul. 30, 2013
DOI: https://doi.org/10.21676/23897848.755
Palabras clave:
Autoevaluación institucional, trayectos metodológicos, proceso de investigación científica.

Contenido principal del artículo

Jorge Oswaldo Sánchez-Buitrago
Universidad del Magdalena
Zuany Luz Paba-Argote
Universidad del Magdalena

Resumen

Este artículo presenta los trayectos recorridos por la Universidad del Magdalena durante su proceso de autoevaluación, el cual fue pensado bajo la racionalidad y rigor propios de un ejercicio de investigación científica, en este caso en el ámbito de la Línea sobre “Administración y Desarrollo de los Sistemas Educativos” del Doctorado en Ciencias de la Educación de la misma institución. Los aspectos fundamentales que se abordan son: El Doctorado en Ciencias de la Educación como nicho académico del proceso de autoevaluación; la autoevaluación como proceso de investigación científica; el marco de política institucional que orientó el proceso de autoevaluación; la movilización y participación social que respalda y legitima el proceso de autoevaluación; articulación del proceso de autoevaluación con la formulación del Plan de Desarrollo Institucional; el ejercicio de Resignificación del Proyecto Educativo Institucional; el proceso de evaluación del Modelo Pedagógico Institucional; coordenadas teóricas referenciales del proceso de autoevaluación y la ruta metodológica que orientó el Proceso de Autoevaluación con Fines de Acreditación Institucional, entre otros.
 
 

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Detalles del artículo

Cómo citar
Sánchez-Buitrago, J. O., & Paba-Argote, Z. L. (2013). Trayectos recorridos en el proceso de autoevaluación con fines de acreditación institucional de la Universidad del Magdalena. Clío América, 7(14), 94–109. https://doi.org/10.21676/23897848.755
Número
Vol. 7 Núm. 14: julio - diciembre 2013
Sección
Artículos

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