Desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes rurales: una estrategia didáctica de aprendizaje

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Publicado: oct. 4, 2024
DOI: https://doi.org/10.21676/23897856.5948
Palabras clave:
competencia matemáticas, procesos matemáticos, procesos no matemáticos, modelo teórico a priori.

Contenido principal del artículo

Diego Armando García Cuéllar
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia - Tunja
https://orcid.org/0009-0004-3079-614X
John Sebastián Rojas Carvajal
Universidad de la Amazonia
https://orcid.org/0009-0007-5089-7767
Arnulfo Coronado
Universidad Pedagógica Nacional
https://orcid.org/0000-0003-0278-2707

Resumen

En Colombia, la brecha educativa entre las escuelas rurales y urbanas es una preocupación constante. En este artículo se presentan los progresos alcanzados por estudiantes rurales, producto de implementación de una estrategia didáctica para desarrollar Competencias Matemáticas en el año 2022. La estrategia se elaboró mediante la articulación de algunos de los postulados de la Política Cultural de la Educación Matemática con la Pedagogía por Proyectos y el Modelo Teórico a Priori. Se desarrolló con estudiantes del grado 4:01 en la Institución Educativa Rural Santo Domingo Savio de San Vicente del Caguán, Caquetá. Con un estudio de enfoque cualitativo con énfasis etnográfico, los datos se obtuvieron de la observación participante, entrevistas semiestructuradas y revisión documental. Los resultados, importantes para el fomento de una ciudadanía informada y participativa, revelan avances en el desarrollo de Competencias Matemáticas de los estudiantes, especialmente en procesos asociados a la resolución de problemas, la comunicación y el desarrollo de conciencia crítica y ambiental.

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Detalles del artículo

Cómo citar
García Cuéllar, D. A., Rojas Carvajal, J. S., & Coronado, A. (2024). Desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes rurales: una estrategia didáctica de aprendizaje. Praxis, 20(3). https://doi.org/10.21676/23897856.5948
Número
Vol. 20 Núm. 3 (2024): Pre - Print
Sección
Artículo de investigación científica y tecnológica
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