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Abstract
The growing visibility of childhood has allowed a better understanding of its complexity and the profound challenges that it presents to the adult world. In this article, the role of the game is critically addressed, as a way to promote children’s development and education. The scope of Children Rights is discussed since families, communities, and the State have limitations on the transformation of structural situations that hinder its full practice. Within Children Rights, is addressed one that should be of elemental application: the right to play –to free play–. In this sense, the benefits that this activity provides to child development are reviewed, and simultaneously some limitations and obstacles to its effective exercise are posed.References
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