Vol. 21 Núm. 4 (2025): (octubre - diciembre)

Publicado: 2025-11-19

Artículo de investigación científica y tecnológica

Percepciones docentes sobre el uso de inteligencia artificial generativa en la educación superior. Un estudio cualitativo en la Universidad Autónoma de Sinaloa

Omar Vicente García-Sánchez

773 - 792

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DOI: https://doi.org/10.21676/23897856.6747

Acercando las ciencias biológicas a la educación superior: reflexiones sobre la enseñanza del ADN y la evolución humana en una universidad colombiana

Dennis Castillo-Figueroa

793 - 820

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DOI: https://doi.org/10.21676/23897856.6549

Entre la verdad y la duda: la credibilidad de las redes sociales, un análisis de las percepciones de veracidad

Carlos Enrique Carrillo-Cruz, Laura Fernanda Ramos-Garzón

821 - 834

PDF (English)
DOI: https://doi.org/10.21676/23897856.6368

Tolerancia política y conocimiento cívico en estudiantes colombianos: un análisis a partir de los resultados del estudio internacional de educación cívica y formación ciudadana 2022

Leydy Yohana Izquierdo-Avella, David Alberto Castaño-Aldana , Jaime Alberto García-Serna

835 - 852

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DOI: https://doi.org/10.21676/23897856.6850

Estrategia didáctica mediante aprendizaje basado en problemas e integración de software matemático para visualización gráfica del pensamiento variacional

Víctor Alfonso Pérez-Salamanca

853 - 874

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DOI: https://doi.org/10.21676/23897856.6824

Neuroeducación y motivación escolar: influencia de la práctica docente en el aprendizaje de ciencias naturales en contextos rurales

Christian David Eraso-Insuasty, Braulio Alberto Insuasty-Chamorro

875 - 895

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DOI: https://doi.org/10.21676/23897856.6578

Artículo de revisión

Una revisión sistemática sobre inteligencia emocional y los modelos utilizados en estudios con profesores

Juan David Galeano-Marín, María Mercedes Jiménez-Narváez

896 - 921

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DOI: https://doi.org/10.21676/23897856.6484

Hacia una educación inclusiva: revisión sistemática PRISMA sobre ajustes razonables para estudiantes con discapacidad visual

Camilo Andrés García-Pinilla

922 - 941

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DOI: https://doi.org/10.21676/23897856.6591

El enfoque STEAM y el desarrollo de competencias en matemáticas: revisión sistemática y perspectivas críticas

Robinson Junior Conde-Carmona , Iván Andrés Padilla-Escorcia, Sonia Valbuena-Duarte , Jesús David Berrío-Valbuena

942 - 960

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DOI: https://doi.org/10.21676/23897856.6729

Artículo de reflexión

La significatividad de la escritura: usos y comprensiones de las prácticas escriturales por fuera del escenario escolar

Richard Alonso Uribe-Hincapié, Juan Felipe Arévalo-Pabón

961 - 981

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DOI: https://doi.org/10.21676/23897856.6827