Vol. 15 Núm. 1 (2019)

Publicado junio 19, 2019

(enero-junio)

Editorial

Jorge Mario Ortega Iglesias

7-9

Algunas consideraciones para el desarrollo del conocimiento pedagógico de contenido (PCK), asociado a tópicos específicos de enseñanza

https://doi.org/10.21676/23897856.3184

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Artículo de investigación científica y tecnológica

Felipe de Jesús Jasso-Peña, Sandra Gudiño-Paredes, José Porfirio Tamez-Solis

11-23

Centennials, ciudadanos globales y digitales

https://doi.org/10.21676/23897856.2981

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Gerzon Yair Calle-Álvarez

25-40

Exploración de las concepciones sobre la escritura para el diseño de un centro de escritura digital en la educación media

https://doi.org/10.21676/23897856.2982

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Adiela Ruiz-Cabezas, Ana Isabel Holgueras González, Ernesto López-Gómez

41-55

Percepción del profesorado de secundaria de Ecuador sobre sus necesidades formativas, el proyecto educativo y la evaluación institucional

https://doi.org/10.21676/23897856.3082

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Milena Vega-Díaz, Daniela Appelgren-Muñoz

57-68

E-portafolio: una herramienta para el desarrollo de la práctica reflexiva de profesores en formación

https://doi.org/10.21676/23897856.2983

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Sofía Caviedes-Barrera, Genaro de Gamboa-Rojas, Edelmira Badillo-Jiménez

69-87

Conexiones matemáticas que establecen maestros en formación al resolver tareas de medida y comparación de áreas

https://doi.org/10.21676/23897856.2984

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Juan Manuel Castro-Carracedo

89-102

La motivación en la enseñanza y el aprendizaje de la pronunciación de lengua extranjera en educación primaria

https://doi.org/10.21676/23897856.3073

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Artículo de reflexión

Julio Juvenal Aldana Zavala

103-115

La competencia epistemológica en el investigador social universitario venezolano

https://doi.org/10.21676/23897856.3091

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