ORTEGA-GARCÍA, Carlos Andrés. Para qué un aprendizaje contextualizado y coherente en la escuela. Praxis, [S. l.], v. 12, n. 1, p. 135–144, 2016. DOI: 10.21676/23897856.1855. Disponível em: https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/praxis/article/view/1855. Acesso em: 23 nov. 2024.