Una revisión sistemática sobre inteligencia emocional y los modelos utilizados en estudios con profesores
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Resumen
El estudio de la inteligencia emocional (IE) es cada vez más relevante por sus implicaciones en el bienestar del profesorado, la calidad de educación y la gestión de aula. Al desarrollar una tesis doctoral sobre la gestión de las emociones de docentes principiantes en el sector oficial en Medellín, surgió la necesidad de construir un referente teórico holístico y coherente. Por lo tanto, una parte de la revisión de literatura se dedicó a identificar las definiciones de IE, los instrumentos para medirla y los modelos usados en investigaciones con educadores. Utilizando los criterios PRISMA, se analizaron 30 artículos encontrados en Scopus, ERIC y Dialnet de los últimos cinco años que cumplieron los criterios. Los resultados destacan que los estudios se realizaron predominantemente en España y con enfoque cuantitativo. Asimismo, se encontraron seis instrumentos para medir la IE, cuatro conceptos distintos y cinco modelos para entenderla, que corresponden a tres tipos: habilidad, rasgo personal y mixto. En conclusión, se señala la necesidad de diseñar políticas educativas para integrar la IE en la formación inicial y continua de los profesores, considerando la diversidad teórica y sus métodos de medición.
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