Prácticas culturales como escenarios de interacción y desarrollo en el grado de transición

Abstract

El desarrollo infantil es un proceso complejo que implica interacciones plenas de sentido, enriquecedoras y retadoras para el potencial que poseen los niños[1] en sus primeros años de vida. Este desarrollo no se da desprovisto o aislado de las dinámicas del contexto en el que se produce, sino que ocurre en el seno de una cultura que agencia diversos saberes, prácticas y conocimientos que se constituyen en bienes sociales y materiales sobre los cuales se construyen la identidad y los diversos aprendizajes que posibilitan la comprensión del mundo personal, social y natural.