Reflexiones sobre las posibilidades de reformas educativas orientadas a la formación universitaria
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Paulín Pérez, G., Horta Gómez, J. C., & Siade Paulín, G. A. (2014). Reflexiones sobre las posibilidades de reformas educativas orientadas a la formación universitaria. Praxis, 10(1), 134–145. https://doi.org/10.21676/23897856.1365

Resumen

Si se parte del supuesto de que toda Universidad debe y tiene que formar profesionistas útiles, con espíritu de servicio, imaginativos, originales, creativos y productivos, se hace imperativo un diseño curricular que coordine, articule y vincule el pensamiento humanista con el tecnológico (cultura-civilización); la teoría con la empíria (abstracción-concreción); la ética con la práctica (conocimiento acumulado-conocimiento aplicado). Con base en esto, el presente artículo busca: 1) establecer  fundamentos reflexivos acerca de la importancia del lenguaje en la educación integral universitaria; y, de manera complementaria 2) hacer visible este problema y cómo combatirlo a partir de la realización de dos módulos (Propedeútico y Concentración Terminal) que, en tanto etapas en la formación universitaria, tratan de generar y desarrollar las competencias necesarias para el mejor desempeño del estudiante en ciencias de la comunicación.

Palabras clave

education (formation), competence-performance, semantics, semiology, hermeneutics. formación, competencia-ejecución, semántica, semiótica, hermenéutica.
https://doi.org/10.21676/23897856.1365
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